La óptica es la parte de la física que estudia la luz y los fenómenos relacionados con ella, y su estudio comienza cuando el hombre intenta explicarse el fenómeno de la visión.
Diferentes teorías se han ido desarrollando para interpretar la naturaleza de la luz hasta llegar al conocimiento actual. Las primeras aportaciones conocidas son las de Lepucio (450 a.C.) perteneciente a la escuela atomista, que consideraban que los cuerpos eran focos que desprendían imágenes, algo así como halos oscuros, que eran captados por los ojos y de éstos pasaban al alma, que los interpretaba.
Los partidarios de la escuela pitagórica afirmaban justamente lo contrario: no eran los objetos los focos emisores, sino los ojos. Su máximo representante fue Apuleyo (400 a.C.); haciendo un símil con el sentido del tacto, suponían que el ojo palpaba los objetos mediante una fuerza invisible a modo de tentáculo, y al explorar los objetos determinaba sus dimensiones y color.
Dentro de la misma escuela, Euclides (300 a.C.) introdujo el concepto de rayo de luz emitido por el ojo, que se propagaba en línea recta hasta alcanzar el objeto.
Pasarían nada mas que trece siglos antes de que el árabe Ajasen Basora (965-1039) opinara que la luz era un proyectil que provenía del Sol, rebotaba en los objetos y de éstos al ojo.
¿Qué es la luz?. Los sabios de todas las épocas han tratado de responder a esta pregunta. Los griegos suponían que la luz emanaba de los objetos, y era algo así como un "espectro" de los mismos, extraordinariamente sutil, que al llegar al ojo del observador le permitía verlo.
De esta manera los griegos y los egipcios se abocaron a la solución de estos problemas sin encontrar respuestas adecuadas. Posteriormente en la Europa del S. XV al XVII, con los avances realizados por la ciencia y la técnica, surgieron muchos matemáticos y filósofos que produjeron importantes trabajos sobre la luz y los fenómenos luminosos.
Pujerra se extiende por la vertiente septentrional de sierra Bermeja, situado en el Alto Genal, dentro de la comarca de la Serranía de Ronda. Inmediato al río, se arropa de densas masas de castaños que pasan a pinares a medida que se desciende al fondo del valle. Allí, en el paraje conocido como El Molino del Puente, junto a las ruinas del viejo molino, se encuentra el río Genal, una de los paisajes más apreciados donde podrá encontrar magníficos rincones para refrescarse en los meses estivales.
Pueblo blanco que guarda en su trazado la memoria de su pasado andalusí de calles estrechas y sinuosas, de trazado sumamente irregular. La mayoría de las viviendas son de mampostería con fachadas encaladas y tejas árabes. En algunas, se ven incrustados unos ladrillos con el monograma de Cristo, compuesto con letras griegas (iniciales del nombre Yesous Christos) que marcaban las sepulturas de los cristianos y cuya fecha corresponde al siglo II. El edificio más destacado es la Iglesia Espíritu Santo (s. XVI), pero sobre todo, lo verdaderamente digno de mención es su entorno y el valor ecológico del mismo. En cuanto a la artesanía se refiere, es muy destacable los trabajos artesanos en piel y en cuero.
Entre sus platos típicos podrá degustar la olla (variedad del cocido), el gazpacho, las migas, la pinchitada, el mosto y la postura. Y en repostería, destacar los roscos caseros, los buñuelos y la especialidad llamada "tostones". Finalmente, las fiestas de Pujerra se celebran durante el mes de junio en honor a San Antonio de Padua, patrón del pueblo, durante cuatro días las calles se llenan de fiesta para conmemorar uno de los acontecimientos más importantes del pueblo.
Autor: Anónimo
Título: La alegría de vivir
Resumen: Este cuento trata de un rey que no quería revelar su identidad . Un día , el rey quedó
asombrado por la música que escuchó él tan intusiamado fue hasta allí . Alli se encontró
una fiesta donde estaba un joven llamado Hassam . Ellos estuvieron hablando y el rey le
preguntó a Hassam que que oficio tenía el respondío , mi oficio es el de zapatero él le dijo
y si el rey prohibiera ese oficio , hassam dijo nada . Al siguiente día lo que dijo se hizo
realidad el oficio de zapatero estaba prohibido , Hassam buscó un nuevo trabajo que era el de
aguador , al día siguiente el monarca fue otra vez y le volvió a preguntar que en que trabajaba
y el le dijo en el oficio de aguador , por segunda vez le dijo que pasaría si prohibiesen ese
oficio Hassam respondió nada. Al siguiente día así fue al trabajo de aguador estaba prohibido
a Hassam le daba igual el buscaba otro trabajo , por la noche hizo otra fiesta y el monarca
acudió para ver si Hassam había encontrado trabajo , Hassam dijo claro como no soy criado y
además gano más dinero , el monarca al día siguiente pues le dió un trabajo porque habian
prohibido el de criado le dió el trabajo de vigilante de la puerta el iba vestido con un traje de
soldado y una espada. Hassam no se pudo contener y vendió la espada para hacer una
fiesta y se puso en lugar de la espada una espada pero de madera. El rey enterado lo mando
a pelear y el para hacerle creer otra cosa se puso a rezar ¡ Alá , el misericordioso...!
todos impresionados se lo creyeron y Hassam quedó contratado para toda la vida de
vigilante de honor del rey .
En el presente trabajo pretendemos dar una visión genérica acerca de las habilidades gimnásticas y el acrosport. Y como este último se puede aplicar como contenido educativo a través de una serie actividades, siempre teniendo en cuenta dos factores muy importantes, como son: la cooperación y las capacidades físicas que poseen cada uno de nuestros alumnos.
El hecho de que en esta actividad todos los alumnos sean necesarios para la consecución exitosa de la tarea propuesta, independientemente de su nivel de rendimiento, evita actitudes de discriminación y favorece la cooperación y la integración frente al marcado espíritu competitivo que prevalece actualmente en el deporte.
La utilización de este contenido en el centro educativo no es según Macé (1995) “implantar el reglamento de esta actividad como disciplina deportiva, sino explorar las ventajas de este para permitirle al alumnado, por un lado una formación física: control postural, repertorio de acciones, y por otro, una formación intelectual: responsabilidad cooperación, gestión, etc.”.
Palabras clave: Acrosport. Acrobacia. Aspectos técnicos. Contenido educativo.
Si os gustan los coches no lo eviteis.
